教师职称评定，掺了多少假？
九月，是教师最不平静的一个月，年年定级在这时，真是几家欢笑几家愁呀。
<P> 年年看着别人定级，虽然没有自己的事，但也发现其中的一些掺假事宜：</P>
<P> 一，定级教师的政绩证书假。一个教师，五年之内，能得到三到四个记功奖励，优秀教师，已经很不容易，怎么会每学期都得？十个证书，一字排开，发证的机关具体工作人员心里最清楚这是怎么回事。</P>
<P> 二，指导教师假。只要相互有证，今年我定级，我指导你，明年你定级，你指导我，我定级时三十岁，可以指导五十岁的快退休的教师。证书上又没写年龄，谁会知道被指导教师有多大？教龄有多长？</P>
<P> 三，指导学生假。只要有学生在各种比赛中得到证书，不用是定级教师本人教的，甚至不知道这个学生是谁，直接拿来用。</P>
<P> 四，工作量假。为了符合定级要求，教师都写自己一周上十六节课，可是根据教学大纲要求，你所教的学科，一周一个班，能上几节课？就算教二个班，总课时和也不是十六节呀。写上每周十六节课了，评审人员想没想到，这样符合国家教学要求吗？</P>
<P> 五，班级获奖证书假。定级考查五年，十个学期，定级人员所在班级每学期都得到各种奖励 ，可能吗？有很多活动，只是写在奖状上，实际上做了吗？</P>
<P> 六，学生成绩假。为了定级，虚构学生成绩，及格率，优秀率明显高于实际水平。有哪个评委，会看你的中考、高考成绩？</P>
<P> 假归假，可是年年定级教师的忙碌是真的，定上级，涨了工资也是真的。原来心里不平，现在羡慕的成份多了，也在反思，为什么自己没有这样的机会？</P>
<P> 假现象，真实话，只是一说，改变不了的事，只好适应了。</P>
