杨不管的N种死法号称中国最优秀文科教师范跑跑还没销声匿迹,53岁的杨不管便走向前台。
我想杨不管现在肯定在想：我要是早知道那学生会死，说什么也会制止的。
可事情不会从头来过，杨不管先生认命吧！
用一句流行的话说：你是在错误的时间做出了错误的选择。（从这个意思上讲，比起那位怀抱娇妻的本家杨教授看来是差点道行。）
可是有正确的选择吗？下面我们来进行一次简单的推理。
假定杨不管为杨要管。
情景一：
起因：上课两学生打架
处理：杨老师说：“同学们，中学生守则告诉我们上课不能打架。（语气符合教育部规定语气）”
　　结果一：两位同学立即知错能改，从次认真听课，最后终于考上清华北大。杨老师也有了一条活路，学生学成归来，……（可能性为０．０００００……１％）
　　结果二：全班哄堂大笑，两位学生继续战斗，终因一方体力不支，英年早逝。（杨老师停职处理，可能性为９９．９９９９９……９％）
情景二：
起因：上课两学生打架
　　处理：杨老师说：“不许打架，坐在座位上好好反省反省。上课不好好听课……（语气超出教育部规定语气范围）　”
结果一：两位同学停止打架，冲上讲台，把杨老师揍了一顿。学校领导指示吸取教训，提高认识，养伤期间好好学学〈〈未成年人保护法〉〉〈〈义务教育法〉〉（（教师法））〈〈ＸＸ省十条规定〉〉〈〈ＸＸ十做到〉〉〈〈ＸＸ十不准〉〉……等
结果二：两位同学停止打架，认真反省，一位同学羞愧过度，病发身亡。杨不管停职处理。
结果三：两位同学停止打架，下课后扬言受到侮辱，准备跳楼，未遂。学生家长上告，杨老师停职检查。
结果四：两位同学停止打架，下课后扬言受到侮辱，跳楼已遂。学生家长上告，教育局成立事故处理领导小组，杨老师停职。
情景三：
起因：上课两学生打架
处理：杨老师说：“住手。”并上前准备将两人拉开。
结果一：两学生同仇敌忾，一致对外，将杨老师暴揍一顿。
结果二：杨老师拉架时将一方拉倒，学生家长以体罚学生为由上告，杨老师停职。学校领导指示吸取教训，提高认识，好好学学〈〈未成年人保护法〉〉〈〈义务教育法〉〉（（教师法））〈〈ＸＸ省十条规定〉〉〈〈ＸＸ十做到〉〉〈〈ＸＸ十不准〉〉……等法规..
情景四：
起因：上课两学生打架
处理：杨老师不管
结果一：两同学打累了，决定暂时休战，下课操场见。学生安然无恙，杨老师顺利下课。
结果二：大家都知道了！杨不管停职、陪钱。
场景推理结果：还是不管的好！

人家都不管，你也就别管人家啦哈哈

没那么复杂吧。管一下还是应该的。

其实，教师们力挺“杨不管”，也是在力挺自己，力挺作为教师，被贫困的生活、神圣的光环与社会的舆论压迫得奄奄一息，残存的最后的一点可怜的尊严。毋庸置疑，当前的教育法规，赋予教师的义务和责任太多，而权利太少，实际情况已经演变为这样：学生、家长可以侮辱侵犯老师，但老师却不敢惩戒学生，有时连正常的批评教育都无法开展，时间久了，就造成一些学生不把学校的纪律和老师放在眼里。比如杨老师任教的那家学校，半年前就曾发生过学生刀砍老师的血案，起因竟是学生因迟到遭老师批评而怀恨在心。在这件事中，当事的学生因属未成年人，没有承担刑事责任。此情此景，难怪众多教师疾呼：学生的的安全要教师保护，教师的安全又有谁来保护呢？

这次我要顶一下,在去年的某次教师会上,教导主任明确提出,不允许用讽刺,训斥的语气教育学生.我听了实在是不可理解.现在连语气都要注意.

 

 

 

当然明理的家长和学生占多数.但少部分家长和学生确实是惹不得的.为此我们教师会上常会发生校长不点名批评部分老师.说这些教师出发点是好的,但手段是错误的.更过份的是要求教师向学生道谦.这样下来.教师的威信从何而来?

 

 

如果你管不住的话还不敢和学校讲,为什么呢?那是因为你的能力有问题.你看班主任为什么就能管住呢?

[ 本帖最后由 敬亭公子 于 2008-7-18 07:07 编辑 ]